解放思想系列访谈：湘潭大学党委书记彭国甫

 

　　小婧：再联系到您所熟悉的工作领域，自1978年恢复高考以来，我们的高等教育也是在不断的改革和改善，您看现在的高等教育哪些方面还有待我们去解放思想？
　　
　　彭国甫：我觉得中国的高等教育自改革开放以来，特别是近10年来，实现了大发展、大改革、大跨越。我们中国已成为高等教育大国，实现了由人口资源大国向人力资源强国迈进的关键的一步。所以中国的高等教育现在站在一个新的历史起点上。如何实现由高等教育的大国向高等教育的强国的转变，我觉得我们面临的任务非常的艰巨，还必须继续解放思想。继续解放思想是推进中国高等教育发展的根本的、锐利的思想武器，是推进中国高等教育发展的法宝。从大学的层面来讲，高等教育的发展的改革，我觉得，首先就应该明确而不存在一个“要不要解放思想”的问题，而是一个“如何解放思想”的问题。那么如何“解放思想”，我觉得第一个就要明确高等学校解放思想的要求是什么，然后在这个要求的基础之上，再来决定我们解放思想的具体内容和途径。当前大学解放思想的要求，我把它概括为“三要”：思路要提升、实践要创新、工作要实效。那么按照这样一个要求，我觉得我们大学的改革思想解放应着力从这5个方面来解决问题。
　　
　　第一个问题就是要破除继续解放思想的思想障碍，第二个就是要破除制约高等教育发展的思想观念，第三个是要解决高等教育改革和发展中的新矛盾、新问题，第四个是要更好地满足人民群众对高等教育的新要求、新期待，第五个方面，就是要切实解决领导干部的作风中存在的问题。
　　
　　小婧：有一种这样的提法，高等教育管理体制机制性障碍，您是我们公共管理学的专家，从管理学的角度来说，这个方面如何来突破呢？
　　
　　彭国甫：我觉得高等教育的解放思想，必须在体制、机制的障碍的破除方面有实质性的突破，因为体制、机制带有根本性，也就是说制约高等教育发展的体制、机制的障碍，是制约影响高等教育发展的根本性的障碍。那么要破除这种根本性的障碍，最关键的就有三点：第一，要建立健全高等教育发展的政府治理制度；第二是要建立健全社会参与制度；第三是要建立现代大学制度。
　　
　　从建立健全政府治理制度方面来讲，我觉得关键是要实现三个转变，第一个是要实现从全能政府向有限政府的转变；第二个是要实现政府由高等教育的提供者向高等教育服务体系的构建者和监管者的转变，也就是说要由固定的高等教育这样一个提供的主体，转变为高等教育体系的构建者和监管者，这样的角色转换；第三个，就是要由强政府弱社会向政府和社会共同治理转变。
　　
　　在这三个转变过程中间，我觉得政府的职能转变是关键、是核心，也是难点。政府的职能主要在五个方面进行转变：第一个是要由行政主导型向依法治理性转变，由行政主导向依法治理转变；第二个要由计划财政型向公共财政型转变；第三个是要由内部决策型向程序化决策转变；第四个的话要由中央集权型向中央集权下的适度的地方分权转变，也就是要发挥中央与地方“两个积极性”、两个作用；第五个要由政府对高等学校直接的管理转变为宏观的间接的管理，或者说要由微观的、直接的管理，向宏观的、间接的管理转变。
　　
　　关于建立健全社会参与制度方面，我个人觉得要按照四个方面进行设计和规范，第一个层面要建立健全高等教育的市场准入和市场规范制度，是关于高等教育市场准入问题、高等教育的市场规范问题，如果市场准入制度不制定，市场不规范，那么高等教育不可能健康的、持续的发展；第二个要建立健全高等学校办学成本的利益相关主体的分担机制，也就是说办学的成本究竟应该由哪些利益主体承担，如何来承担？承担多少的问题。
　　
　　小婧：责任到人。
　　
　　彭国甫：政府、学校、社会、学生这四个利益主体之间的利益分担的机制应该是什么？如何分担更符合中国的实际情况，更能体现我们的以人为本，更能体现我们关注民生、保障民生、改善民生的问题，进而促进我们中国高等教育的发展，提高高等教育的质量，促进社会的有序的发展的问题。第三个就是开展建立健全高等学校认证的制度和评估的制度。高等教育怎么发展应该有社会参与，通过建立一种科学的评估体系，运用科学的评估方法得出社会公认的、客观的、科学的评估结论，来监督学校的发展，引导学校的发展，促进学校的发展问题。再一个，就是要进一步的完善非政府组织，或者说是中介组织，建立健全中介组织来沟通政府职能与市场以及高等学校的关系，使过去政府承担的，或者现在不应该承担的一部分职能由中介组织承担，来实现来保障政府职能的转变，来促进高等学校的发展。

 

　　小婧：您还提到了一点，就是要健全现代大学的制度。
　　
　　彭国甫：对。
　　
　　小婧：这个现代大学制度在健全完善过程当中，它究竟有一个什么样的标准呢？
　　
　　彭国甫：这个现代大学的制度，应该是我们关于高等教育管理体制、创新的一个重要的内容。现代大学制度的发展，我觉得应着力解决、理顺和规划三个关系：一个是要着力理顺和规划大学与政府的关系，第二个是理顺和规划学校与社会的关系，第三个是要理顺和规划政府、学校、大学内部的治理关系。
　　
　　大学与政府的关系，我想主要解决三个问题：
　　
　　第一个问题是政府管理大学的职能定位，哪些是他管的，哪些是他不应该管的，必须要明确；
　　
　　第二的话呢，大学的性质和他的法律定位是什么？
　　
　　第三个就是大学的产权问题，要明确建立健全大学的产权制度。
　　
　　大学与社会的关系，我觉得我们中国当前，主要要致力于解决三个方面的问题：
　　
　　第一个是大学服务功能的增强。服务社会是大学的一个重要的功能，但是过去我们对这个功能没有充分的重视，没有凸显出来，而现在是怎么凸显的问题。
　　
　　第二个的问题就是，大学的决策和管理，社会怎么参与的问题。要由社会来参与大学的管理，参与大学的决策，使社会走向了大学，同时也使大学走向了社会，实际这是大学和社会的良性互动的问题。
　　
　　第三个问题，就是教育教学的双向参与的问题。
　　
　　目前来讲，主要是如何来强化“产学研一体化”的问题；第二个是如何来实现政府、企业、学校在人才培养方面一体化管理的问题，应该是以社会的需要为导向，以学校的培养为保障，以政府的管理为引导。
　　
　　这里还有一个很重要的问题，规范大学内部的治理关系。

 

　　大学是个小社会，是一个复杂的社会，也是一个层次很高的社会，那么大学究竟怎么来管理？究竟理顺哪些关系？目前从治理层面来讲，最重要的也是最关键的要理顺三个关系：
　　
　　第一个关系是行政、学术与市场的关系；
　　
　　第二个问题是决策、执行与监督的关系；
　　
　　第三个就是管理者、制度与文化的关系。
　　
　　一个大学的管理，要有一个高素质的管理者，第二个要依靠制度，第三个要依靠文化的管理。像这个管理有这样几个层次，第一个层次是经验管理；第二个层次是科学管理，第三个层次是文化管理。依靠一种核心的价值观念，依靠一系列理念、价值取向、行为准则、一种精神来引导大家、凝聚大家、管理大家。大家认为文化管理是管理的最高的境界，当然我们觉得大学当前的管理，要一下转移到文化管理这个层次很难，我们应该从中国的实际情况出发，把文化管理、科学管理、经验管理有机地结合起来，就是这样一个思路来进行体制和机制的创新。
　　
　　小婧：是的，管理要从实际出发，您说的很好。我们接下来还是就高等教育这一块再进行提问，我们知道近几年香港、澳门这些大学都开始在内地招生了，几乎每一次招生都会引起内地高等教育的反思。我们不说宽了，就单就您所在的湘大来说，您觉得应该在将来朝着什么方向发展呢？
　　
　　彭国甫：我觉得你这个问题提得很好，好是好在一个国际视野。当前我们必须要以更加宽广的视野，更加战略的眼光来谋划一个大学的发展。我们根据九次党代会的精神，把湘潭大学发展的方向、发展的目标，概括为两点：第一点立足省部共建平台，建设高水平大学；第二点，就是服务富民强省战略，当好教育强省的排头兵。
　　
　　我们为什么要强调一个高水平大学？为什么强调要当好教育强省的排头兵？这是基于我们学校办学的传统，办学的地位所决定了的。也许你也很清楚，现在我们湘潭大学是根据毛泽东主席想在家乡办一所大学的心愿创立，并由毛泽东主席亲笔题写校名，亲切指示一定要办好的省部共建的重点大学，所以办好湘潭大学具有特殊的意义。

 

　　我记得在纪念毛泽东同志诞辰110周年的时候，有不少社会有识之士，向社会向党和政府呼吁，应该高度重视、重点建设好湘潭大学，他们提出了这样一个观点，内容在中央的《内参》里面都出来了。这个观点是，如果我们重点建设好中山大学，是对孙中山先生一种很好的纪念的话，那么重点建设好湘潭大学，同样是对毛泽东主席的一种很好的纪念。

 

　　所以党和国家领导历来高度重视、亲切关怀湘潭大学的建设和发展。我们湖南省委省政府以及湘潭市委市政府，以及社会各界对湘潭大学历来是高度重视，亲切关怀的。你看这次在我们湘潭大学举行庆典之前，在8月28号，中共中央政治局常委、中纪委书记贺国强同志就给湘潭大学致了贺信，在贺信里面强调了一点：要以办好湘潭大学的优异成绩告慰毛泽东同志，为全面建设小康社会，为加快中国特色社会主义建设的步伐做出新的更大贡献。昨天，我们的省委副书记、省长周强同志，带领我们省委、省政府的有关部门的领导，就在湘潭大学现场办公，来解决湘潭大学建设和发展过程中的一些重大的问题。周强同志带着对毛泽东主席的一种特殊的感情，带着对建设教育强省、对加快富民强省的一种强烈的责任感，大手笔地来谋划湘大的发展，大手笔地支持湘大的发展，给了我们极大的鼓舞，极大的力量。
　　
　　正因为这样，我们更应该来切实增强办好湘潭大学的责任感、使命感和紧迫感。

 

　　小婧：这50年来湘潭大学的发展为我们社会做了很多的贡献，也取得了很大成绩，是大家有目共睹的。这一次的“解放思想”在我的理解来说，我觉得就是一个发展方面的问题，也就是我们在发展过程当中，不断地解决问题的一个过程。那么您觉得湘潭大学在发展过程当中，目前为止，究竟最需要解决什么问题呢？
　　
　　彭国甫：最需要解决的问题，我想我们应该从两个层面来分析。第一个如何来认识湘潭大学的发展，第二个如何来进一步推进湘潭大学的发展。
　　
　　这50年来，特别是近年来，湘潭大学的发展取得了很好的成绩，也得到了社会很好的评价，给了我们很好的鼓舞。我们觉得湘潭大学这几年的发展，是党中央、国务院高度重视亲切关怀的结果；是教育部、发改委、财政部，是湖南省委、省政府及有关职能部门，湘潭市委市政府等各级领导亲切关怀、大力支持的结果；是兄弟院校、社会各界无私关怀的结果；也是我们广大湘潭大学的校友热心支持的结果；当然更为重要的，也是我们湘潭大学全体师生员工齐心协力、自强不息、艰苦创业的结果。
　　
　　那么也就是说我们湘潭大学的发展，他的力量不是单一的，而是一种合力，是多种力量的推进。这种力量推进的一个核心的理念，核心的动力是什么呢？就是一定要落实好毛泽东主席“一定要把湘潭大学办好”的嘱托，把湘潭大学办好，就成了我们党和国家领导人，成了我们各级领导，成了社会各界，特别是成了我们湘潭大学师生员工和广大湘大人的强烈的责任感、使命感和紧迫感，就推动了湘大的发展。湘潭大学现在的发展站在一个新的历史起点上，我们应该很好地总结这50年发展的历程，站在更高的层次上来谋划湘潭大学的发展。
　　
　　要实现我们的目标，我觉得首先要着力解决这样六个方面的问题：
　　
　　第一，要解决发展战略问题；
　　
　　第二是要解决高水平学科建设的问题；
　　
　　第三个是教育教学改革和质量保障问题；
　　
　　第四个问题是，筹资与资源的配制问题；
　　
　　第五个问题是在服务和贡献中来实现新的跨越问题；
　　
　　最后一个问题是高水平的党建和管理创新问题。
　　
　　那么从发展战略的角度来讲的话，要实现我们湘潭大学的发展的目标，我们主要是有四个战略：
　　
　　以高素质人才培养为核心，以高质量学科建设为龙头，以高水平教师队伍建设为根本，以高效益社会服务为关键，四个方面来推进湘大的发展。

 

　　那么在湘大发展的过程中，我们当前应该借着解放思想大讨论的东风来着力解决这样五个问题：

 

　　第一个是高水平学科建设问题。学科建设是高等学校建设和发展的龙头，高水平的大学，必须有高水平的学科。一个大学不可能每个学科都成为高水平的，有特色的，但是必须在某几个学科，或者在若干个学科要实现重大的突破。那么我们湘潭大学这几年来学科建设还是取得了较大的成绩，比如我们的国家重点学科实现了重大的突破，我们的省级重点学科实现了重大的跨越，取得了很好的成绩。但是与我们的高水平学科建设的目标和要求相比，还有较大的差距，甚至有很大的差距。在这个方面是我们党委、行政乃至我们全体师生员工共同关注的一个问题，这也是我们工作的焦点、难点、重点。所以我们应围绕在这个方面来实现新的跨越，来走出一个全新的路子出来，来推进湘潭大学的发展。所以我们在2007党委年会就提出了这样一个战略：在学科建设上，自带干粮向“211”进军。因为“211”是我们国家推进高等教育发展的一个重点工程，“211”从实际上来讲，就是要抓重点学科的建设展。那么我想我们虽然还没有进入“211”大学的行列，但我们是省部共建的大学，我们有很好的基础，所以我们必须在学科建设的层面，向“211”进军，我想这也是对湘大发展的要求，也是我们解放思想推进发展的重要举措。
　　
　　第二个就是教育教学改革的质量保证问题。高等教育的发展，质量是生命线，质量不仅是生命线也是民生工程，所以我们紧紧抓住保障质量、提高质量这个重点。
　　
　　第三个是有关筹资和资源配置的问题。经费严重不足是我们每一所高校发展过程中的一个瓶颈问题，我们湘大也是如此。那么在这个方面，我们想一方面要千方百计的扩大办学资源，来构建渠道广泛的资金筹资体系，来扩大我们融资的力度。在这个方面，我们党委提出了这样一个观点，叫做“不等不靠，积极去要，还要努力去创造”。
　　
　　第四个要在服务和贡献中实现新的跨越。
　　
　　第五个是高水平的党建和管理创新。我们认为高水平的党建是推进高校发展的根本的保障，管理创新是我们推进高校发展的一个重要的基础，管理创新也是一种发展力、也是一种提升力。所以我们近几年一直着力推进湘潭大学的管理机制、管理方式、管理方法和管理理念的改革，来推进学校的发展。

 

　　小婧：好的，听您一席话，感觉小靖也回到了大学课堂，上了一堂非常生动的课。接下来是我们和网友互动的环节。大家赶紧抓紧时间，在我们的视频右下角有一个提问区，大家可以把自己想问的问题在我们的直播时段提出来，小靖在后台可以看到你们的问题，并请我们的彭书记来为大家一一解答。
　　
　　现在小婧来挑选一下问题。
　　
　　网友GT4488：书记，我是湘大管理学院08级MPA班学生，邓涛。
　　
　　小婧：他把自己名字也说出来了。
　　
　　网友GT4488：前不久有幸听了您的讲课，印象颇深，在这一次全省开展的“解放思想”大讨论中，我想请书记谈谈几个问题的看法。
　　
　　小婧：他提了这样一个问题。
　　
　　网友GT4488：政府官员应该如何解放思想？我始终认为解放思想首先必须要从政府官员做起。作为社会的管理者，政府官员手中掌握着权力机器与公共资源，兵熊熊一个，将熊熊一窝，那么政府官员们应该如何转变观念，把思想解放出来。这个话题比较大，但您是国内管理学方面的权威学者，想请您谈一谈您的看法。
　　
　　彭国甫：我觉得我们这位同学的问题提得很好，因为这个解放思想，我觉得还是他刚才说的，政府官员要首先解放思想。
　　
　　小婧：对。
　　
　　彭国甫：我觉得这个观点是正确的，但也不完全赞同。我认为这个思想的解放，它作为一种社会的思想层面的解放，应该是一种互动的结果，应该是多方参与的结果，是全社会参与的结果。第一个，官员的思想解放，当然是主要的层面，起主导的作用；第二个，是我们广大公众的思想解放。应该是以官员的思想解放来引导社会公众的思想解放，以公众的思想解放来进一步推动、促进官员的思想解放，实现官员的思想解放和社会公众的思想解放的一种互动，形成一种思想解放的合力，形成一股汹涌澎湃的思想解放的浪潮，这样才能够推动我们国家整个的思想解放。这是一个问题。
　　
　　另外一个问题是，官员如何来思想解放。我觉得官员的思想解放，应该立足于民众的需要，民众的期盼，应该根据民众的期盼、民众的需要来解放思想。第二点呢我觉得，官员的思想解放，应该是针对我们官员思想中与科学发展观不相适应的思想观念、价值取向，要着力解决我们官员思想中那些与科学发展观不相适应的思想观念、管理理念和价值观念。第三个，应该把思想解放与着力解决工作中存在的新问题、新矛盾结合起来，从解决工作中的新问题、新矛盾来解放思想。第四个，应该是从改变官员的工作作风来解放思想。改变工作作风是一个重大的问题，应该也是我们解放思想的一个重要的功能或者一个重要的目标。通过解放思想来转变观念，转变我们的工作作风，改善我们的工作质量，提高我们的工作效益。
　　
　　小婧：这位叫做邓涛的网友可以说是您的学生，他听过您的课，他这里还有一个问题：您对网络和网民在社会生活中起的作用是怎么看的？近年来，上至中央领导，下至各省市主要官员，越来越关注民生，并通过网络了解民意解决实际问题，这也是我国民主政治发展的一个好的诠释。但是还是有个别部门和官员对网络存在片面的认识和看法，对网络上反映的本部门问题不是积极调查加以解决，而是通过各种方式和途径加以压制掩盖事实真相，我觉得这也是思想不解放的一种表现，对于这种现象您是怎么看的？
　　
　　彭国甫：我觉得这种现象的存在，也是非常必然的。因为第一个的话，是我们网络的发展与我们一些干部的思想观念的进步不一致；第二个，特别是我们领导干部的管理理念。从管理的角度讲，过去的管理就是一种管制型的管理，所以我们现在应该由管制型转变为治理型，所谓治理就是强调的是利益相关者的互动，利益相关者的平等互动、平等交流，以及利益相关者的获得利益的多赢，这样一个层面，实际上就是一个民主的理念。这是从管制到治理的转变的问题。第二个从管理到服务的问题，过去我们的管理就是强调式管理，但是我们重管理轻服务。而小平同志讲了领导就是服务，实质上管理也是服务，我们现在要构建服务型政府，服务型政府就是把老百姓当做我们的上帝，当作我们的服务的对象，所以我们不能够只是自上而下，而应当把自上而下与自下而上有机地结合起来，要把上级的精神与群众的呼声、群众的期盼和基层的实际情况创造性地结合起来，继续解放思想。那么正因为这样，没转变过来的话，他就认为在网上提出不同的意见，给予批评，他认为这是不好的东西。实质上这是一种现代社会发展的一种必然的趋势，第二个也是我们中国推进民主政治建设的一个重要的途径，一个重要的渠道，也是一个重要的平台。第三个也是我们构建服务型政府，也是改变我们管理、提高决策水平，使我们的决策更加体现人民群众的期盼，更加符合实际情况的一个重要的途径。再一个的话，（对）各位网民（的意见）也不要怕。因为网民他可以从不同角度来看问题，不同的角度看问题的话，也许有些是误解，也许有些是错误的，但是更多的是正确的，是与现实相符合的，那么如何对待那一些合理的意见，或者对一些不合理的意见加以引导，把合理的意见利用起来，转换为我们的决策。通过这一种形式，通过把网民群众的意见集中起来，那么我们的决策就变成了不止是我的决策，而是我们人民群众的决策。这样的话，这种决策更加体现民众的意志，更加得到民众的拥护，更加激发民众来遵守这种决策执行这种决策的自觉性和积极性。

 

　　小婧：好的，继续来关注网友问题。
　　
　　小敏：彭书记您好，我是湘大03级的学生，记得当年上课时老师对我们说，湘大想要寻求更大的发展，就必须走出湘潭，那么我现在想问的是，我们湘大是否考虑过走出湘潭，比如来长沙办一个分校怎么样？
　　
　　彭国甫：湘潭大学曾经在很久很久以前有过这样的想法，因为湘潭大学那个地方比较偏僻。但是现在不一样了，现在长沙和湘潭的西线高速公路已建成，还有湘潭市北二环路就直接通到了我们湘潭大学门口，现在湘潭大学到长沙只要30多分钟，湘潭大学到长沙黄花机场和长沙到黄花机场的时间是差不多的，甚至我们这边更加方便一点，因为我们这里很少堵车，全部是高速公路。所以过去我们湘潭大学是乡里大学，那么我们今天的湘潭大学，由于交通问题的解决，已经不再是乡里大学，不再是羊沽塘（湘大所在地）大学，而是现代都市大学，是我们长株潭现代城市一张很有魅力的亮丽的名片。交通瓶颈的问题解决了，但是并不意味着我们湘潭大学就可以封闭办学，而更应当在理念上、在方式上开放办学，要立足湘潭大学跳出湘潭大学看湘大，跳出湘潭大学站在全国的高度，甚至要有世界的视野来谋划湘大的发展，来促进湘大的发展。
　　
　　小婧：好的，这有一个叫韩湘子的网友很有意思。
　　
　　网友韩湘子：希望我的儿子，一个聪明的应届高中毕业生，能在湘潭大学某学院健康成长。
　　
　　小婧：还有一位朋友。
　　
　　网友4493：解放思想如何来解放？不是单个面对同一个群体，那么您觉得您自身需要哪些思想进行解放呢？
　　
　　小婧：谈谈您自己。
　　
　　彭国甫：我觉得这个问题提的很尖锐呀，就是说从我个人的层面来讲怎么来解放思想。我觉得从我2002年开始担任湘潭大学的党委书记，这几年我们湘潭大学的发展的过程，实际上也是我们党委行政一班子，团结凝聚我们师生员工不断解放思想的过程；那么我觉得我们发展的成果实际上都是解放思想的成果。所以我应该说是思想解放的一个很大的受益者，所以我对思想解放是非常非常的欢迎，也非常非常的积极，也非常非常的投入。那么具体怎么来解放思想？我觉得第一点，解放思想必须要依靠党委行政一帮人，依靠我们的中层干部，依靠我们的师生员工来进行思想解放。我们的师生员工、我们的广大校友甚至我们的家长，是我们解放思想的源头，是我们解放思想的沃土，我个人思想解放的根只有深深地扎在教职员工、同学、校友和我们的家长他们的期盼和希望之中，以及我们党和人民对于湘潭大学的期盼之中，我这个思想解放才有生命力，这是最根本的一条；第二条，就是要继续地瞄准湘潭大学高水平大学建设的战略，来解放自己的思想；第三个就是要从湘潭大学管理的机制创新、体制创新、方式方法创新上，来进一步解放思想，通过抓科学的管理、规范的管理来推进湘大的发展，使管理在湘潭大学真正成为生产力。
　　
　　小婧：好的，继续关注后台，因为访谈时间，我们接下来给两位网友提问的机会，大家赶紧抓紧时间敲字。这里有一个叫做小丸子的网友问的比较敏感。
　　
　　网友小丸子：问一下彭书记，现在大学生同居现象很普遍啊，您是怎么看待这个问题的？是不是解放思想太过度了？
　　
　　彭国甫：这个，现在大学生同居的现象比较普遍，我觉得这个问题是非常敏感，但是我们解放思想不能够回避敏感问题。不过据我所了解的情况，我们湘潭大学有这种现象，但是不是很普遍，而是很少，这是第一个；第二个，从我个人的观点上来讲，我认为没有结婚前不适于同居，最好不要同居。因为大学谈恋爱，根据我们所了解的，成功率比较低、成本比较高，所以最好不要选择同居。同居对自己的学习、对自己的心理、对自己的生理以及对自己将来的发展，都有很大的影响，是要付出很高的代价的。成本很高，代价很大，效益很低。这是我的态度。
　　
　　小婧：所以有的时候解放思想，还是有一个尺度在那里。
　　
　　彭国甫：对，所以我说对这样一种同居的现象，第一个我觉得我们湘潭大学并不普遍，很少，第二个作为一个学校来讲的话，目前要采取一种制度说同居的把他开除或者什么这个比较难，但是我作为老师、作为领导者、作为长辈来讲，我觉得同居的成本很高，代价很大，不利于将来的发展，所以（大学生）不适宜选择同居。
　　
　　小婧：好的，我们最后一位网友提问的时间，仔细选一下。
　　
　　网友朱宛龄：作为主要研究机构之一的高校，现在扎堆在经济建设这一块儿，实在是本末倒置了。彭书记，湘大作为一所偏文的高校是否会在已有的哲学社科优势上继续努力，为解放思想和复兴民族做出应有的贡献？
　　
　　彭国甫：我觉得这个网友的问题，刚好给我们提供了一个很好的思路。我们湘潭大学不是一个偏文的大学，我们湘潭大学是一个综合性的大学，我们的学科占了九大学科门类，我们的理科相当不错，我们的工科发展很快，只能说我们文科有了很好的传统、很好的基础。那么在解放思想的过程中，我们的文科，人文社会科学，特别是哲学、法学、管理学、历史学等等这些学科，如何来为我们的思想解放鸣锣开道，如何来为我们的思想解放当好先锋，来生产出一批有质量、有影响、能够转化的精神产品，来推进我们湖南继续建设解放思想，这是我们的责任，也是我们的义务，也是我们现在正在努力的工作。
　　
　　小婧：那你同意他这个观点吗？她说扎堆在经济建设这一块有点本末倒置了？就是现在的高等学府，把大部分精力放在经济建设这一块了，你觉得她的这种说法对吗？
　　
　　彭国甫：我觉得高等学校的研究扎堆在经济建设方面，如果这个问题成立的话，我觉得她的讲话是正确的。各个学校应该根据各个学校的学科的基础、学科的优势来为社会服务，比如经济学科比较强的学校，应该着力来研究当前我们中国、我们湖南经济发展的问题；比如管理科学比较发达的学校，应该从管理的层面，综合治理的层面来提供社会服务。各个学校应该依照的学科优势来为社会服务，而不能够只是简单地说，你只研究哪个方面不研究哪个方面。
　　
　　小婧：好的，谢谢您让广大网友上了一堂非常充实的课，也感谢各位网友对我们本期访谈的支持。希望继续关注我们红网的“解放思想大讨论系列访谈”节目，再见。
　　
　　彭国甫：谢谢。
　　
　　（访谈实录由长沙宜科信息技术有限公司和烽速录中心独家支持）