儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD)，是中心儿童和青少年期间最为普遍病情的心理障碍之一。数据显示中国儿童和青少年的ADHD患病率约为6.3％，约有2300万。由于缺乏足够的疾病意识和专业的医护人员，我国目前多动症患者的就诊率非常低，不到10％。其中70％的儿童症状会持续到青春期，而30％到50％的儿童症状会一直持续到成年。
多动症是什么原因造成的，对孩子的发育和生活有什么影响？长沙市妇幼保健院儿童保健中心康复科主任闫淑媛为家长们解答疑问。
儿童多动症有哪些表现
儿童多动症又称注意缺陷多动障碍，核心表现是注意缺陷、多动和冲动，注意缺陷多表现为：经常不能关注细节，在作业、或其他活动中犯粗心大意的错误；在任务或活动中经常难以维持注意力，如在听课、对话或长时间的阅读中难以维持注意力；当别人对其直接讲话时，经常看起来没有在听；经常不遵循指示以致无法完成作业、家务或任务，容易分神；难以组织任务和活动，如难以把物品放得整整齐齐，学习没头绪；经常回避、延误或不情愿从事那些需要精神上持续努力的任务，如学校作业或家庭作业，对于年龄较大的青少年表现为难以完成表格，或阅读冗长的文章；经常丢失物品，如学校的资料、铅笔、书、文具、钱包、钥匙等；经常容易被外界的刺激分神；经常在日常生活中忘记事情。
多动和冲动的表现主要为经常手脚动个不停或在座位上扭动；当应该坐在座位上时却经常离座；在不适当的场合跑来跑去或爬上爬下，对于青少年，可以是感到坐立不安；经常无法安静地玩耍，“忙个不停”，好像“被发动机驱动着”；经常讲话过多，在提问还没有讲完之前就把答案脱口而出；难以等待，经常打断或侵扰他人，如插别人的话、游戏或活动，没有询问或未经允许就开始使用他人的东西。
儿童多动症有什么危害
多动症对儿童学业成绩，社会功能、人际关系，家庭关系等均产生不良的影响。
因注意力不集中，可造成学习困难，成绩常有波动性，在家长和老师的督促和药物的帮助下，成绩可能提高，稍一松懈，成绩又有下降，成绩很不稳定，相差悬殊。常随着年级的增高，学习困难逐渐明显。
约一半以上的多动症儿童出现社交问题，表现为不受同龄小朋友欢迎，感到孤独，在学校没有什么朋友。
多动症儿童还常常自我评价过低、无自尊心、自信心差，对挫折的耐受能力低，情绪变化剧烈，这与他们在生活、学习和社交方面经常遭受挫折，以及经常得到家长和老师的负性评价有关。
60%以上的多动症儿童共患有对立－违抗性障碍、品行障碍、抽动障碍、抑郁障碍、焦虑障碍等精神障碍。
多动症如何治疗
多动症需要专业医生进行诊断，多动症的治疗主要包括药物治疗和非药物治疗。一定要在专业医生的指导下，由医院、学校、家长共同完成。
非药物治疗包括以下方式。
行为矫正：利用学习原理，在训练中合适行为出现时就给予奖励，以求保持，并继续改进；如果有不恰当行为出现，就加以漠视，或剥夺一些权利，以示惩罚。
认知行为训练。通过自我指导训练、合理情绪疗法和认知治疗方法，训练多动症儿童的自我控制、自我指导、多加思考和提高解决问题的能力。
疏泻疗法。让患儿将不满情绪或对事物、父母的不满全讲出来，然后与家长共同分析，对的加以肯定，错的加以指导矫正，使患儿心情舒畅，能同家长融洽相处和相互合作。
父母和教师的咨询。帮助家长和教师认识多动症是一种病，应多理解、多鼓励、多支持孩子，家长应采取一致的教养方法，可采用奖励为主结合温和的惩罚方式教育儿童。
社交技能训练。可通过指导、示范、录像反馈和角色扮演的方法，提高他们的社交技能。
躯体训练项目。如拳击、柔道、举重、田径运动、游泳、健身、网球等，指导他们控制冲动和攻击行为，使他们听从指导，增强自信心、自尊心。
统筹：周曼
摄像：欧阳雪碧
后期：戴霖芳
