四维阅读3.0上新｜汤素兰：阅读不是与生俱来的本能

2026年2月，《全民阅读促进条例》正式施行，“阅读课程化”首次纳入国家法治保障；同年4月，教育部《“人工智能+教育”行动计划》发布，AI赋能教育变革上升为国家战略。政策叠加推进，青少年阅读教育迎来了前所未有的发展机遇——不仅要有书读，更要读得有体系、有方法、有深度。如何将政策精神转化为课堂内外的真实育人场景？扎根湖南深耕六年的四维阅读，以3.0版的全面升级给出了答案。