□王若同 王树旗 张奕涵 张梓萌 侯雨曦（山西传媒学院）
您注意到了吗？最近中小学生要迎来“每周一天无作业日”了。这可不是空穴来风，而是教育部最新推出的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中明确提到的。
孩子们可能觉得迎来了“解放日”，但不少家长朋友的内心可能已经在犯嘀咕：“这作业都不留了，学习进度跟得上吗？孩子的成绩会不会掉队？”这种担忧是合理的，但请注意，这项政策的核心目的，并非简单地减少一天作业，而是试图从根源上扭转“唯分数论”的焦虑，是一场关乎教育观念的重要调整。
我们仔细看这份文件，它不仅仅是鼓励设立“无作业日”，更是一套组合拳。它同时要求：严禁布置机械重复、惩罚性作业，严格规范考试管理，不得以考试成绩对学生进行排名。这清晰地表明，政策是希望把学生和家长从无休止的题海和排名焦虑中解放出来。
所以，“无作业日”释放的是一个强烈的信号：孩子的成长，绝不仅仅局限于作业本和考试分数。我们相信，政策制定者的深意，是希望把时间、选择权真正地还给孩子一天。
我们总说“一张一弛，文武之道”。学习是场马拉松，不是百米冲刺。每周有一个明确的、可以放松和期待的“缓冲带”，本身就是对长期学习兴趣的一种保护。在这一天里，孩子可以放下笔，去读一本自己真正热爱的课外书；可以走出房间，到球场上挥洒汗水；或者，就是单纯地和家人散散步、聊聊天，甚至发发呆……这不仅能缓解学生的学业压力，也可让他们在后续几天学习中，精力更充沛，效率更高。
当然，我们必须认识到，好的政策要落地，离不开家校社的协同努力。学校需要统筹安排，家长也需要更新观念——“无作业日”绝不等于“放羊日”或“游戏日”。它更像是交给家庭的一份命题作业：我们该如何引导孩子有意义地度过这段自由时光？同时，政策也配套要求加强家校沟通，开展家庭教育指导，这正是为了形成育人合力。
总而言之，“无作业日”是对我们教育观念的一次温和提醒。它告诉我们，教育的最终目的是培养一个身心健康、热爱生活、能适应未来的完整的人，而不是一台应试机器。让我们给孩子们一点自由呼吸的空间。也许，我们会惊喜地发现，一个更广阔、更充满可能性的未来，正在这片空间里悄然生长。
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