学习型党组织建设新模式：常德“四化一考”系列访谈（二）

(红网主持人小婧)

    
    小婧：这也就是刚才您谈到的，补充了以往传统的学习方式的不足，对不对？
   
    肖君华：我觉得这是一个新的要求。但是如果从建设路径上来说，学习型党组织建设还是有一些基本的东西必须遵循，有一些内在的规律。比如在学习的内容上，我个人感觉一定要体现“党味”，一定要强调科学理论武装和党员干部的党性修养；在学习形式上要体现“组织化”，要强调实现个人化学习向组织化学习转变；在学习主体上要体现“全员性”， 要强调组织里的每个人都要自主地学习；在学习过程上要体现“终身化”， 要强调实现“阶段学习”向“终身学习”转变；在学习机制上要体现常态化，要保证党组织学习的经常化、制度化和科学化。前不久省里制定了学习型组织的挂图，当时编了一首顺口溜，叫做学习不分你我他，全员参与份内事，学习不搞花架子，注重常态实打实，学习不能一阵子，终身努力不停止，学习不是软要求，依靠制度常坚持。
   
    小婧：很琅琅上口。
   
    肖君华：我们编的顺口溜以通俗易懂的语言，表明了学习型党组织建设的一些基本要求。我们要按照这些基本要求，推进我省学习型党组织建设，使学习成为党组织的属性、特征和方式，使学习成为党员干部的政治责任、精神追求和工作要求。现在都在全力推进学习型党组织建设，我觉得我们的学习有个转型的问题，学习型党组织建设有一个造型和定型的问题，转型、造型和定型是我们在推进学习型党组织建设过程中的重要实践历程。根据中央和省委关于学习型党组织建设的部署和要求，湖南常德市积极探索贴近党员需求、富有实际成效的学习实践新模式，初步构建了学习全员化、学习组织化、学习制度化、学习价值化和以考促学的“四化一考”模式，探索了一条具有自身特色的学习型党组织建设之路。我们现在总结宣传推广这一模式，不仅对推动常德的学习型党组织建设，而且对推动全省以至全社会的创学工作都具有很重要的积极作用。因为学习型党组织建设，从中央的部署来看，十七届四中全会以来进行了两年，到现在这个阶段，也可以总结经验推广典型，更好的推进这项工作。
   

(省委党校常务副校长、教授徐晨光)

    小婧：您刚才谈到现在面临三个问题，就是造型、定型、转型。我们知道，我们党是靠学习起家，在不断的学习当中成长，想请教徐校长，在现在这样一个新形势下，应该确立一样怎么样的学习的理念呢？
   
    徐晨光：我是这么理解的，学习型党组织的精神和我们平时提倡的学习，从理解上来讲，应该是层次更高一些。高在什么地方呢？高在形式上面。怎么造型、怎么定型？型体现在哪个地方呢？我理解，从目前来讲，学习型党组织讲四个“型”，从时代性的学习理念，我们的学习有一个与时俱进的问题，学习有一个跟时代合并的问题，也有跟阶段性特征相结合的问题，所以学习的理念一定要时代性。我们讲农耕时代，读几年书管一辈子，工业经济时代读十几年书也管一辈子，那么现在知识经济时代，恐怕是终身的学习，活到老学到老。二是学习内容的综合性。就是我们在谈学习的过程中间，要突出科学理论的学习，但是我们也还突出知识的学习。总的来讲要提高人的素质，要把学习内容更加丰富，使我们的学习是综合性的，内容是丰富的。三是科学性的学习方法，在学习方法上面，我们一定要讲究他的科学性。学习的方法，科学性体现在哪里？六个转变：第一个转变，要以书本为中心的学习，转移到以问题学习的中心上来。第二是把知识的学习转变到知识和能力的提高上来；第三要把个人的学习转变到组织的学习上来；第四是把灌输式的学习方法转变为研究式的学习方法；第五是把阶段性的学习变为终身的学习；第六是学了什么变成我们学会了什么。这样一来，方法是最重要的。第四个“型”是立体型的考核机制，我们对学习型党组织的学习情况的考核，一定要讲究立体型考核，对具体的考核、对学习者的考核、对组织者的考核、对学习内容、学习形式、学习方法、学习效果的考核，都应该纳入到这里面来。常德提出来的“四化一考”的学习，我觉得它就符合这么一个基本的理念。我们党历来是很重视学习的，但是我们原来的学习是什么？是以个体性的、无模无样的学习，想到哪里学到那里；那么现在我们把学习型党组织建设变到了有模有样的学习，使我们的学习怎么学习有型、怎么学习有方法、怎么学习有经验、怎么学习有效果。他们提出的全员化、组织化、制度化、价值化、以考促学，“四化一考”的学习模式、学习经验，应该是我们学习型党组织建设可以提倡、可以推广的一种有效的学习方法和学习经验。从某种意义上来讲，既转了型又创型，最后怎么定型的问题，让这种经验在更大范围内加以推广的问题。例如它的全员化，我们讲一个人的学习，不能够形成一种学习氛围，不能形成一种学习模式，也不能形成一种学习方法，也不能成为一种学习型，只有全员都参与学习，这种氛围才能够形成，这种型才能定下来。组织化，我们讲个人的学习是靠自己的积极性，有认识的不同，有理解的不同，有学习经验的不同，有学习积极性的不同，要保证全员的学习必须是组织化的学习，利用团队的力量才能集中力量把学习搞好。制度化，制度化是一个保证的问题，我们讲一时的学习、一天的学习、一个人的学习坚持下来是没有问题的，他是用制度把它保障下来，使学习型的党组织建设能够常态化、长期化，就需要制度的保障。例如价值化，价值化提得更好，好在什么地方呢？学习的目的在哪里？我们讲人的头脑，不能只当知识的窗口，还应该当知识的加工厂，如果我们做知识的窗口，每个人都可能有知识，把什么背下来是有知识了，但是知识如果不能够变成能力，不能够解决社会问题的话，这种学习是空洞的，是没有更多意义的。所以我们讲一定要体现价值，价值体现在哪里？学习促进工作、促进经济社会的发展、促进社会的和谐，要产生效果要解决问题。以考促学，是立体型考核中的一部分，包括考试、包括考察，通过考试既能够促进学习也能够检验学习的效果。所以从这个意义上来讲，刚刚肖部长推广常德的“四化一考”的学习模式，我认为是非常有意义的。