学习型党组织建设新模式：常德“四化一考”系列访谈（二）

    
    小婧：常德学习型党组织建设“四化一考”模式就其表述来看，涉及到了学习的主体、学习的组织、学习的目标，还有学习的考核多个方面，我们将这几个方面表述为常德学习型党组织建设的模式，从逻辑结构上来说是否科学？或者说各个方面之间是否具有内在逻辑的一致性呢？
   
    黄向阳：应该是有着很严谨的内在逻辑结构的。常德“四化一考”的模式，在学习的过程中、在实践过程中不断总结、凝练出来的，前面谈到这样一个造型的过程经历了三个阶段，徐校长也说了，这样一个性可能不是最终的定型，还有不断完善的过程。但是从现在我们提出“四化一考”模式的特征来看，内在的逻辑合理性、内在逻辑结构，已经比较严谨了。首先我们看到“四化一考”牢牢把握住“大众”这一学习主体，推行全员学习，从而为这一模式的成功创建奠定了科学合理的逻辑起点与现实基础。从历史的经验来看，一个社会能否大治，往往取决于民众的参与程度。如果民众游离于社会政治之外，不能在全社会形成一种合力，则社会往往分陷于分歧与动荡之中，这一现象在当今的国际社会中有着很好的体现，国际上发生的事都体现了这一特征。中国的改革开放能够取得巨大的成功，很重要的特点就是在改革开放的过程中全民参与，全社会的参与，整个社会的力量都凝聚到了改革开放的旗帜下来。当然经过30多年的改革开放，我们也看到利益结构呈现着日益多元化的趋势，人们对社会的认知出现了多元化的现象。那么这个多元一方面是好事，表明人们思想开放、自由的程度到了一定的高度。但另一方面又带来一个问题，那就是不易于形成一种合力，不易于在整个社会形成向上的力量。也有可能会导致社会的分化，我们想要成功的防范因为认知差异而导致的分化，就需要不断的引导社会群众、社会成员以一种理性的眼光审视市情、国情，引导民众形成一种的认知方法论。科学的认知方法论不是人们头脑中天生的，而是通过后天的学习获得的，有时候这种认知的方法论甚至需要借助于外部的力量来“灌输”这也是教育过程中讲的灌输理论。同时这样的方法论也不只应该掌握在少数人手中，而是应该普及为一种大众的方法论，也就是实现马克思所说的理论一经掌握群众，也会变成物质力量。其次，“四化一考”模式抓住组织建设和制度建设这两个重要抓手，为模式的成功实施提供了组织保障和制度保障。常德市学习型党组织建设是一项全员参与的庞大工程，如何使这一复杂的社会工程有序地推进，并取得良好的成效，这是常德市学习型党组织建设必须要解决好的一个现实难题。为了破解这一难题，常德市委进行了科学合理的组织管理和制度设计，政府、企业、单位、社区成立学习组织，为全员学习的开展提供了组织保障，确立了惩戒、奖励、督查、交流制度的完备为全员学习的开展提供了制度保障。我们通过剖析常德学习型党组织建设的实践经验，我们很容易发现这样一个事实，有序的组织管理使学习者不仅享受到了学习的乐趣，也让学习者通过分享学习经验实现了1+1大于2的学习效果。我们在考察调研常德市学习型党组织建设的过程中间，我们也在很多单位看到这样一个事实，很多单位有一个内部的交流，定期的交流活动，大家都感觉通过这样一种交流活动，整体的水平提升了，通过和别人交流找到了自己的差距也找到了自己学习的动力。通过这种分享，开阔了人们的视野，提升了社会成员的群体意识、团队意识，增强了团体的凝聚力、执行力，提高了团体的办事效率。第三，科学合理的价值定位为学习型党组织建设提供了目标基础，是“四化一考”模式成功创建的价值基础。常德开展学习型党组织建设、学习型城市建设已经将近十年，一项活动能够长时间地坚持下来，除了组织的长抓不懈与学习者坚忍、顽强的意志品质之外，我觉得还在于让学习者在学习过程中发现了学习的价值，也就是说通过这种价值的发现，使常德的学习型党组织建设得以持之以恒地坚持下来，并且吸引了广大民众的参与，形成了全员学习的现象。那么我们在考察常德学习型党组织建设的实践经验，我们也可以从中发现价值实现的多样化，对于领导班子而言，学习的价值体现在领导力和决策水平的提升上；对于个人而言，学习的价值在于提升个人的发展能力和拓展自己的发展空间；对于社区和社会团体而言，学习的价值体现在成员间群体意识的增强、社会成员之间的理解与宽容，体现为和谐的社会氛围的形成；对于生产者经营者而言，学习的价值体现在经营和管理水平的提升，体现在效益的增加。最后，落到实处，强化考评环节是常德学习型党组织建设“四化一考”模式获得成功的动力基础。考核考试面前人人平等的考评方法，特别是领导干部在考核过程中以身作则，上一期做访谈的时候，常德市委宣传部的覃部长也谈了，有压力有动力，在考试面前人人平等，这样一个考核的公平公正起到了很好的“以考促学”作用。所以我认为常德的学习型党组织建设主体突出、目标明确、方式得当、考核有力，这就是常德市学习型党组织建设“四化一考”模式获得成功的内在逻辑基础。

    小婧：大家一致的称好。徐校长您觉得，刚才都谈到学习型党组织建设“四化一考”模式的好处和优点，您觉得有没有需要改进的地方？目前。
   
    徐晨光：任何一个东西、新生事物的出现都会伴随着经验和不足。我们认为现在常德的“四化一考”模式，总体上来讲，它是成功的。
   
    小婧：适应现在的需求的？
   
    徐晨光：是适应需求的。为什么适应需求？因为现在的“四化一考”是从2003年开始探索，在探索的过程中根据时代的不同变化，丰富了“四化一考”的内容。所以它有它的实践价值，有实践经验的总结。前面是从理论上认识了“四化一考”的价值，从这个意义上来讲，有着它的实践价值，通过03年到现在这么多年，根据不同时候的特征又调整了学习内容、调整学习方法，完善到“四化一考”。
   
    小婧：未来面临不同问题的时候，会有新的模式出来？
   
    徐晨光：它给我们提供的经验“四化一考”，更重要的经验在哪里？就是在不同的形势下，不同的环境下面去丰富我们不同的学习内容、改进我们不同的学习方法，形成不同的学习型。它的经验应该从两个方面来理解，这就是我们党与时俱进的一种理论品质。理论的创新、时间的创新都是与时俱进的，从这个意义上来讲，有它的实践价值。另外一个它有它的效果，常德通过这些年“四化一考”的学习型党组织的建设，带动了常德的经济、社会方方面面的发展，我们都到常德去过，无论从常德人民的幸福感的感觉，还是物质财富的丰富，还是城市的建设，还是精神文明的建设，还是政策化的东西，以学习型党组织建设为龙头，带动了方方面面的工作，这就是从实践价值方面体现了效果。从这个意义上来讲，我认为它的成功之处、经验之处是主要的。当然不足的话，哪个东西都不是十全十美的，现在看不出来有很多的不足的地方。
   
    小婧：需要时间来发现？
   
    徐晨光：我们在实践中会发现，我相信常德市委在实践中会发现问题，去解决问题，去丰富学习型，我认为这才是最重要的经验。